4) Personální management: ŘÍZENÍ PROFESNÍ KARIÉRY

ŘÍZENÍ PROFESNÍ KARIÉRY, VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJ ZAMĚSTNANCU

Kariéra
– většinou vzestupná dráha člověka v profesní oblasti
– počítá se od začátku vstupu do profese po ukončení produktivního věku (i když se profese mění, profesní kariéra pokračuje)
– plánování – rozvoj kariéry (carrie development)

– plánování kariéry– dělá člověk sám (kam se chce ubírat)
– řízení, management kariéry – zaměstnavatel řídí kariéru zaměstnance, snaha zjistit jaký je plán člověka a dle toho kariéru pak řídit

kritéria úspěšnosti kariéry (jsou individuální):
– postavení člověka
– hodnost (u ozbrojených sil) nebo i tituly
– finanční ohodnocení (pro někoho důležité, pro jiné ne)
– prestiž povolání
– náplň práce – člověk vykonává náročné činnosti
– úroveň a počet podřízených
– symbolické předměty úspěšné kariéry (služební auto, mobil…..)
– moc – jakou reálnou moc člověk má (často není viditelná) – vliv na rozhodování v organizaci
– jak velký majetek spravuje

členění kariéry:
• vnitřní – to, co chápe člověk – co ho uspokojuje (subjektivní)
• vnější – jak to vidí okolí – dá se dokladovat

typy kariéry (dle ing. Nového):
• stabilní – člověk projde profesní přípravou – vzděláváním – v tom poté pokračuje dál e ve svém zaměstnání – u profesí vysoké odborné náročnosti (lékaři, právníci) ale i u specialistů dělnických profesí

• konveční – po prvotní přípravě nastává hledání správného uplatnění (fluktuace) – potom se stabilizuje – zaměstnanec tak není úplně v souladu s tím co původně studoval

• nestabilní – člověk velmi často hledá a výrazně změní svou profesi – vždy podle určitého plánu (není nahodilé) – mění vždy směrem vzhůru k něčemu lepšímu

• mnohostranné volby – velmi časté, snaha získat chvilkový prospěch – nabídka, že jinde dostanu více tak odcházím – nedá se stabilizovat – neexistence plánu (sleduje pouze bezprostřední výhody)

etapy kariéry:
• období přípravné – studium ZŠ, SŠ, VŠ až po ukončení vzdělávání (do nástupu do prvního zaměstnání

• počátek nástupu do zaměstnání – do 35 let; problém fluktuace – hledání výhodnějšího místa

• střední věk – 35 – 55 let, dosažení určitého stupně kariéry – kariérové plato – nastavení kariéry – člověk dosáhl určité pauzy, je přerušen pravidelný postup = stagnace – reakce – člověk buď hledá uplatnění někde jinde neboť v práci již dosáhl svého (koníčky, záliby) nebo mění profesy (rekvalifikace, začne podnikat) – změna kariéry – start 2. kariéry

• starší věk – 55 let a více, lidé velmi zranitelní v oblasti kariéry, klesá efektivnost X snaha využít zkušenosti a znalosti – předávání zkušeností mladým

kariérové typy lidí: (Bělohlávek – Profesní kariéra):
• realistický typ osobnosti- agresivní chování, šikovní v oblasti řemesel, zemědělství apod.
• zkoumavý typ osobnosti – poznávací aktivita – např. výzkumní pracovníci
• sociální typ osobnosti – profese, kde jsou často ve styku s ostatními lidmi
• konveční typ osobnosti – profese, kde jsou jasně daná pravidla (finančníci, účetní…)
• podnikavý typ osobnosti – profese, kde řídí ostatní – aktivita, touha řídit lidi
• umělecký typ osobnosti – snaha vyjadřovat pocity, nálady (hudebně, výtvarně…)

Vzdělávání pracovníků

– identifikace prostoru pro vzdělání – vzdělávání, které vyplývá z provozu firmy nebo potřeby vzdělávat zaměstnance

– normativní vzdělávání – zákon ukládá u jednotlivých profesí určité zkoušky,, které se musí obnovovat (elektrikáři, svářeči, řidiči,….)

– další vzdělávání – nadstavbové dovednosti např. komunikační dovednosti

– základem je vytvoření plánu vzdělávání a rozpočtu vzdělávání

rozpočet vzdělávání – náklady:
– náklady na vzdělání v ČR (2-5 tis.Euro na pracovníka ročně) hluboce podprůměrem EU (11 tis, Euro na pracovníka ročně)

plán vzdělávání:
– součástí Isonorem – nutno dokladovat a vyhodnocovat efektivnost vzdělávání
– vyhodnocovat také kvalitu vzdělávacích agentur  obtížné vybrat kvalitní agenturu
– někdy lepší forma interních školitelů – lidé na sklonku kariéry zaučují mladé pracovníky  výrazně levnější

různé metody vzdělávání:
– přednáška – nejméně efektivní
– trénink, workshop (diskusen na daný problém), couching (couch vede nenásilnou formou pracovníky tak, aby hledali správná řešení), zaškolení, případové studie, simulace, outdoorové tréninky (oblast komunikačních dovedností)